Perbedaan media dan alat bantu pembelajaran adalah:
Bobot:2.86
Media memiliki peran utama dalam keberhasilan pembelajaran, alat bantu hanya menjadi perantara dalam memudahkan penyampaian informasi
Media merupakan sarana/peralatan yang digunakan untuk membantu fasilitator dalam proses belajar, alat bantu adalah sarana/peralatan yang berfungsi untuk memperjelas pesan yang disampaikan untuk mencapai tujuan pembelajaran
Alat bantu memiliki peran utama dalam keberhasilan pembelajaran, media hanya menjadi perantara dalam memudahkan penyampaian informasi
Tanpa ada media tujuan pembelajaran tetap dapat tercapai dengan baik, tapi tanpa ada alat bantu tujuan pembelajaran tidak dapat tercapai
Metode pembelajaran dengan domain utama efektif adalah:
Bobot:2.86
Bed side teaching
Simulasi
Demonstrasi
Role play
Media pembelajaran berfungsi untuk merangsang indera manusia dalam proses pembelajaran, menurut Edgar Dell, di bawah ini media mana yang mempunyai efek dalam membantu prsoses pembelajaran paling optimal:
Bobot:2.86
Media berbentuk benda asli
Media berbentuk benda tiruan
Media berbentuk benda miniatur
Media berbentuk gambar benda (foto)
Penilaian hasil pembelajaran domain psikomotorik dapat diimplementasikan dengan menggunakan:
Bobot:2.86
Pengawasan
Pertanyaan
Perilaku
Pengamatan
Karakteristik peserta sebagai orang dewasa dalam proses pembelajaran yaitu:
Bobot:2.86
Orang dewasa memiliki nilai, keyakinan dan pendapat yang sulit untuk dirubah
Orang dewasa mempunyai kebanggaan terhadap dirinya sendiri, sehingga sering munculnya ego yang berlebihan
Orang dewasa mempunyai banyak pengalaman untuk dapat digunakan sebagai sumber belajar bagi peserta lain termasuk fasilitator
Orang dewasa selalu menunggu dalam menerapkan informasi atau ketrampilan baru pada masalah atau situasi terkini
Peserta belajar dari apa yang pelatih sampaikan, pelatih belajar dari apa yang peserta tanyakan, adalah manfaat dari :
Bobot:2.86
Media pembelajaran
Presentasi interaktif
Evaluasi pembelajaran
Training Need Asesment
Pemilihan media pembelajaran tidak ditetapkan berdasarkan:
Bobot:2.86
Seberapa banyak bahan materi yang akan disampaikan
Pencapaian tujuan pembelajaran
Kemampuan fasilitator
Kemampuan peserta
Berikut ini yang termasuk pada fase pembukaan presentasi, adalah ;
Bobot:2.86
Call to action
Menggunakan teknik tanya-jawab yang efektif
Mengelola hubungan interaktif
Penyampaian hasil belajar dan indikator hasil belajar
Tujuan Satuan Acara Pembelajaran adalah:
Bobot:2.86
Menentukan materi yang akan dipelajari, kegiatan yang harus dilaksanakan dan pengalaman yg harus diperoleh
Pedoman dari kegiatan pelatihan, menentukan proses pelaksanaan dan hasil pelatihan
Pedoman dan arah bagi fasilitator dalam melaksanakan proses kegiatan pembelajaran
Pedoman bagi panitia dalam penyelenggaraan pelatihan untuk mencapai tujuan pembelajaran
Merupakan pembelajaran kontekstual dan interaktif yang mendekatkan pembelajar pada real clinical setting
Bobot:2.86
Bed side teaching
Simulasi
Demonstrasi
Role play
Salah satu kunci sukses dalam Pembelajaran Orang Dewasa (POD) adalah :
Bobot:2.86
POD bermuara pada keseriusan fasilitator dalam usaha mencapai tujuan pembelajaran
Orang dewasa mampu mengatur dirinya sendiri, dengan demikian peranan pengajar lebih sebagai fasilitator
Fasilitator menghindari kesalahan sekecil apapun dalam mengatur kelancaran dan kecepatan proses pembelajaran
Dalam pembelajaran orang dewasa, penentuan waktu belajar (kapan dan berapa lama) disesuaikan dengan keinginan peserta sebagai orang dewasa
Berikut ini bukan merupakan unsur-unsur strategi implementasi POD :
Bobot:2.86
Waktu pembelajaran
Tempat pembelajaran
Metode pembelajaran
Urutan kegiatan pembelajaran
Metode Pembelajaran yang cepat menghasilkan reaksi rantai pendapat, namun peserta tidak segera tahu apakah pendapatnya betul atau salah.
Bobot:2.86
Ceramah, Tanya – jawab
Brain storming
Diskusi kelompok
Window shopping
Bukan merupakan fungsi media pembelajaran adalah:
Bobot:2.86
Memperjelas pesan dan informasi
Menimbulkan motivasi dan interaksi
Mengatasi keterbasan indera, ruang, dan waktu
Merangsang indera yang dikehendaki fasilitator
Yang bukan menjadi faktor pertimbangan memilih Metode Pembelajaran, adalah:
Bobot:2.86
Pelatih sendiri
Peserta pelatihan
Tujuan pelatihan
Norma pelatihan
Berikut adalah komponen-komponen yang harus ada dalam rencana pembelajaran, kecuali:
Bobot:2.86
Kegiatan panitia
Indikator hasil belajar
Media dan alat bantu belajar
Kegiatan fasilitator dan peserta
Bukan merupakan kriteria pemilihan alat bantu pembelajaran adalah:
Bobot:2.86
Pencapaian tujuan pembelajaran
Metode yang dipergunakan
Kemampuan fasilitator
Alat tiruan akan lebih efektif
Cara menjawab pertanyaan peserta
Bobot:2.86
Langsung menjawab sesuai pertanyaan peserta
Mempersilahkan peserta untuk mencari jawaban sendiri melalui sumber belajar lainnya
Mempersilahkan peserta lain terlebih dahulu untuk menanggapi dan memberikan jawaban
Mengajak penanya untuk berdiskusi
Berikut ini, bukan termasuk manfaat melakukan latihan presentasi :
Bobot:2.86
Meningkatkan kecepatan dalam menyampaikan materi
Memastikan kesinambungan poin-poin
Menemukan cara terbaik menyampaikan
Memperkirakan waktu
Tidak dapat digunakan untuk mempertahankan motivasi peserta
Bobot:2.86
Mengajak peserta untuk melakukan berbagai energizer
Melakukan evaluasi pembelajaran
Mengajak peserta menyanyikan lagu yang tematik dengan content materi pembelajaran
Mengajak peserta tepuk tangan
Prinsip-prinsip penilaian hasil belajar peserta pelatihan harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
Bobot:2.86
Sahih, objectif, adil, terpadu, predictable, menyeluruh, sistematis, akuntabel
Sahih, objectif, adil, terpadu, terbuka, menyeluruh, sistematis, akuntabel
Sahih, objectif, adil, terpadu, terbuka, menyeluruh, eligibel, akuntabel
Sahih, objectif, adil, terpadu, terbuka, konklusif, sistematis, akuntabel
Jenis evaluasi hasil belajar yaitu :
Bobot:2.86
Sumatif, formatif, komprehensif
Sumatif, pre post test, komprehensif
Pre post test, formatif, komprehensif
Sumatif, formatif, pre post test
Satuan Acara Pembelajaran disusun oleh:
Bobot:2.86
Panitia penyelenggara
Fasilitator/Pelatih
Tim Penyusun Kurikulum dan Modul
Peserta
Cara menangani peserta dominan
Bobot:2.86
Meminta peserta lain menanggapi
Mempersilahkan untuk menyampaikan pendapatnya sampai selesai
Menjelaskan tata tertib pelatihan
Memberhentikan pembicaraan dengan sopan
Rencana Pembelajaran merupakan:
Bobot:2.86
Merupakan suatu proses kerjasama antara pelatih dan pengendali diklat untuk mencapai tujuan bersama
Merupakan suatu proses kerjasama antara pelatih dan peserta untuk mencapai tujuan bersama
Merupakan kegiatan mandiri dari pelatih untuk mencapai tujuan pembelajaran
Merupakan kegiatan mandiri dari pelatih untuk membuat acuan pembelajaran
Instrumen evaluasi hasil belajar dengan test :
Bobot:2.86
Evaluasi melalui observasi
Evaluasi melalui penugasan
Evaluasi melalui essay
Evaluasi melalui proyek perubahan
Prinsip-prinsip menyusun rencana pembelajaran adalah:
Bobot:2.86
Harus detail tentang hal-hal besar dan kecil yang dilakukan oleh fasilitator
Bagian demi bagian dijelaskan terpisah
Bersifat tetap, tidak boleh diubah
Sederhana
Berikut ini yang tidak sebaiknya saudara lakukan jika dikelas ada peserta yang seolah mengadakan presentasi tandinga
Bobot:2.86
Tanya ke peserta lain, apakah terganggu
Melakukan apresiasi
Dipotong agar tindak lanjut
Diberikan alternatif untuk mencari waktu lain setelah sesi selesai
Berikut ini yang bukan termasuk tujuan presentasi interaktif adalah :
Bobot:2.86
Menimbulkan perhatian ke materi
Merangsang peserta aktif
Mengendalikan peserta yang mendominasi
Mengendalikan pelatih yang mendominasi
Cara menangani konflik dikelas
Bobot:2.86
Memberikan kesempatan untuk berdiskusi dan berbagi
Mengajak peserta menyanyikan lagu tematik dengan content materi pembelajaran
Membuat humor yang segar
Memberikan perhatian maksimal pada pelaku konflik
Cara menciptakan hubungan peserta-fasilitator dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran, adalah:
Bobot:2.86
Media pembelajaran
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran
Teknik pembelajaran
Elemen yang dapat diobservasi dalam manajemen kelas:
Bobot:2.86
Faktor kognitif
Faktor kelompok
Faktor budaya
Faktor waktu
Dalam pembelajaran orang dewasa (Andragogi), hal-hal yang membedakan dengan pendagogi adalah :
Bobot:2.86
Peran pengalaman hidup OD tak banyak berperan dalam proses belajar
Motivasi belajar timbul dari diri sendiri
Kesiapan belajar OD tergantung pada kurikulum dan fasilitator
Orientasi belajar pada materi belajar
Dalam proses pembelajaran perlu dilakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran adapun kegiatan evaluasi adalah termasuk kegiatan :
Bobot:2.86
Mengukur dan menilai
Mengukur dan memutuskan
Menilai dan menetapkan
Menetapkan dan mengukur
Langkah-langkah POD :
Bobot:2.86
Iklim belajar menyesuaikan kondisi peserta lain
Menyusun perencanaan sendiri agar lebih efektif
Mengidentifikasi minat, kebutuhan, dan nilai-nilai
Melaksanakan kegiatan belajar sesuai kehendak dari peserta yang memang sudah dewasa